高中语文是衔接初中与大学语文的要紧桥梁，古诗词的教学在实质教学过程中对教师自己的诗词修养的需要也较高，为了更好地寻求高中语文教师对古诗词的教学效果提高，高中语文教师需要在实践中积极总结经验、借鉴其他教师在古诗词教学的优势。本文就将怎么样提高高中语文古诗词教学效果进行有关的讲解和剖析。
1、 诵读是带领学生领会古诗词意境的有效渠道
在以往的高中古诗词教学经验中，高中语文教师对古诗词朗诵都极其看重。其实，古诗词朗诵对于教师拓展古诗词教学是有利的，课堂上带领学生一块进行古诗词朗诵有益于古诗词教学环境的烘托和培养，第二，在朗诵中，学生通过揣摩诗词作者作诗词的意境和心情，?亩?更能够帮助教学效果的达到。所以，在拓展古诗词教学的时候，高中语文教师绝对不要忘记尝试诵读可以给教学效果带来提高的办法和渠道。诵读分为简单的三种方法：正确诵读、流利诵读、有感情诵读。这三种诵读方法是按部就班的，具备肯定的层次性，教师可以参考这种层次性对学生提出不一样的诵读需要。诵读的层次性拓展有益于学生进一步加深对教程之后中的古诗词的理解。教师与学生一块诵读其实也是一种新型的师生交流方法，师生关系的和谐进步对教师拓展教学工作也是极为有利的，对学生加深学习兴趣也是非常好的，所以，高中语文教师在古诗词的教学过程中是可以与学生一块诵读以增加课堂教学环境。
2、 意象是古诗词之魂，抓住诗词中的灵魂
大家都知道，意象是支撑古诗词拓展情感抒发和升华的要紧支点。在进行高中古诗词教学的过程中，教师可以跟学生说明古诗词某个特定的意象的意思进行有关的讲解，意象是古诗词之魂，在教学过程中抓住教学内容的灵魂是极为要紧的。教师在进行《念奴娇 赤壁怀古》的教学过程中，假如不将“小乔、周郎”等意象说明，学生对诗词的理解极或许会出现误解，所以，教师在筹备古诗词教学内容的时候，要做好对教学中出现的各种意象讲解的筹备。教师也要准时总结对表达各类情感的意象进行大全，以便捷日后的教学和传授学生学习古诗词的经验办法。意象对于中国古诗词的情感表达有哪些用途和影响不言而喻，因此，在进行意象解说、剖析的时候，教师应该提醒学生准时做好课堂笔记，这对日后学生巩固常识也是极为有效的，学生在记录课堂笔记时也是集中注意力听讲的表现，对教师的古诗词教学效果是有很大的提升。
3、 优化教学渠道，整理各类有效教学办法
新课程改革中，教育部门对教师的教学渠道提出各种优化的需要。在实质教学操作过程中，教师也不难发现教学渠道的优化是可以通过各种办法获得的，高中语文教师在教学过程中要掌握借助教室里现有些教学设施如多媒体，借助多媒体进行教学，多维度展示古诗词的韵味，优化教学渠道其中也包含整理各种有利的教学渠道，比如，在进行教学时，教师可以通过带领学生朗诵和多方面用多媒体等方法进行优化教学实践。高中教师在优化教学渠道的时候应该注意从教学对象的实质状况出发，坚持以学生为本位体，以教程为基础，立足整个古诗词的教学内容。优化高中语文古诗词教学渠道和方法时，教师要时刻注意、察看学生在面对不一样的教学办法时的表现和反应，多次记录反馈的结果，以便总结教学经验。教学经验并不源自教师的教学策略中，更不是空穴来风，而是源自教师在古诗词教学的实质操作中，教师在教学实质操作中获得的经验才是真实靠谱的。当然，各种优化的教学渠道是可以从其他教师的教学经验中获得的，高中语文教师应铭记一点：古诗词教育是一种优雅的教育形式，教师必须要提升自己的古诗词素养，在现实的教学过程中才能从容应付实质教学过程中遇见的各类实质问题，同时，教师在教学过程中不但可以担当古诗词教育中的解惑者，而且也可以并应当担任古诗词教育中的提问者。在实质的古诗词教学过程中，教师在提问学生问题时应注意一些提问方法的事情，譬如，要提问学生有启发意义的问题，引发学生在课外对古诗词中的较深层次的理解；提问的问题的困难程度要遵循按部就班的原则，教育学生掌握由浅入深地认识古诗词的魔力。
4、 穿越时空，与古诗词的意境、灵魂融为一体
高中语文教师在进行古诗词教学的时候，要引导学生一块进入古诗词的意境，假如说意象是古诗词的灵魂，那意境就是古诗词的灵魂倚赖的肉体之躯，教会学生领会古诗词的意境犹如在领导学生从肉体之躯开始考虑灵魂的奠基，对学生的古诗词的理解都是极为有利的。所以教师在教学过程中，必须要十分注意对带领学生一块领悟古诗词的意境，在教学过程中，提问学生，让学生自主说明对所学的古诗词的理解，在学生的回答的基础上，再进行发言总结。假如学习古诗词的时候，学生并不可以领会到古诗词中美好的意境和禅意，学生就会丧失对古诗词的学习，从而减少高中语文教师的古诗词教学效果。所以，不论是在借助配乐或是影视资料的播放推荐，教师都要教会学生在课堂中穿越时空，与古诗词的意境、灵魂合为一体，从而在古诗词教学中领会诗词的意境美和古诗词中教会学生的生活道理。在教学过程中，教师要掌握准时总结经验并借助各种教学资源带领学生领会传统文化中的一颗璀璨明珠―古诗词的魔力所在。
总结：
古诗词的魔力在中国传统文化中一直占有要紧的一席之位，古诗词教学在高中语文教师的教学过程中也是占有极高地位的，因此，怎么样更好地挖掘古诗词教学办法和渠道的潜力对高中语文古诗词教学是有很大影响力的。但，古诗词教学办法的探究实质过程并非一蹴而就的，所以高中语文教师在古诗词教育中应该注意在漫长、持续的教学过程中总结并与其他教师一同推荐教学经验和出色的教学理论。
